高中月考奖励方案范文（精选3篇）
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2024-07-24
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高中月考奖励方案范文（精选 3篇）
高中月考 励方案范文 篇奖1
根据高一年级实行文理分科后的具体情况，正确指导学生形成适合自己的学习方法并
提升高考科目的学习成绩，是高一年级所有教师共同的目标和课题。根据年级学生的实际
知识水平和能力状况，从以下几个方面做好高一年级教学质量提升工作。
一、风气先行，纪律保障
良好的风气是集体进步的保证。从教风到学风，再到班风，直至形成整个年级的优良
“风气，是我们完成集团 166” “任务的保证。因此，我们教师要从大成中学 教书启智，育
” 人铸魂 的教风入手，落实到教师的日常工作中， 内化为每个教师工作的动力和行为规
“ ”范。并以此带动 锻造自己，奋勇争先 的优良学风的形成。在学生中营造以刻苦学习为
荣，以成绩优秀为荣的良好氛围。欲达此目的，必须以纪律作为保障。纪律是每一堂课的
保障，我们每个老师都应该是安全员和管理者，每一堂课的老师就是这个课堂的管理者，
必须承担安全责任和纪律管理责任。 高一教学质量提升领导小组：
组长：
副组长：（负责高一教学质量提升管理）
卓泽震（负责高一德育教育提升管理）
组员：各处室（指导协调） 年级组（严格管理，狠抓落实）
二、确立明确的目标
年级目标：年级以各班学生人数的 25%作为一本培养目标，以学生人数 25%作为二本
培养目标；剩余人数作为三本或专科培养目标。
班级目标：各班以相应比例的人数为相应层次的目标，并对各层次目标的学生建立跟
踪机制。
学生目标：学生个人必须制定自己的目标，允许学生个人目标高于班级目标，以促使
他们能够努力实现自己的目标。班主任要督促学生按各考试阶段制定出具体可行的成绩目
标，来作为要求学生的依据。
三、教学过程管理
（一）、抓备课
以高效课堂为突破口，要求教师把课上成有质量的课，把功夫下在课前，认真做好备
课工作，努力提高课堂效率。力争做到：
1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的知识水平和能力水平，做
到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为目标。
2、建立集体备课的制度，让学生共享所有教师的智慧。
（1）两个人以上的学科都要固定 、地点、内容、中心 言人，全面开展集体时间发 备
课。（要求不能占用学生正常上课时间）。
（2）每次 要 要上 的内容、重点、 点、 点、学生容易出 的地方，以备课 讨论 课难 热 错
及教学策略。做到集思广益，把教师个体的认识纳入到群体的智慧之中，力争每次集体备
课都有实效性，制定的方案有实用性和可操作性。
（3）教学反思。集体 首先 交流上次反思。 ，弥 不足。备课时 讨论 总结经验 补
(二)、抓上课
1“ ” “、上课要针对学生实际，要力争做到 六个一点：即 起点要低一点；底面要宽一
”点；台阶要密一点；坡度要小一点；反复要多一点；要求要严一点。高一要全面夯实基
础，不偏科。确保高二提前进度，高三有足够的复习时间。重视学生对基础知识的掌握，
要让学生对基础知识做到明白，记住，会用。要引导、帮助学生整理章节的框架结构。从
知识网络的梳理中把握知识点，从知识点的构成中理解知识要素。同时要要重视学生基本
技能的形成。要从速度、准确性和灵活性三个维度，对基本技能的形成提出明确要求。
2、设置切实有效的教学目标。教学内容的选择，既要从学生发展的需要着眼（包括
“ ” “应试的需要），也要从学生掌握的可能着手。切合学生的实际，让学生 跳一跳能够 摘
”得到 。把握好教材的难度，学生自己能学会的不教；教了也不会的暂时不教。难度过
高，只能造成课堂教学时间的浪费。教学目标的确立既要考虑高考的需要，也要考虑学生
接受的可能。拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。对大多数学生而言，抓好
基础依然是最重要的。
（三）、抓课堂作业
“ ”课堂作业要坚持 四性 ：一是针对性题目的内容要紧扣课堂教学的内容，题目的形式
要符合训练目的，题目的难易要切合学生的实际。二是迁移性。三是延伸性。四是综合练
习要有整体性。教师一定要加强指导、检查和督促。教师对作业要有及时、精到的批改和
讲评。要在教新课前把上堂的作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型
问题。要督促学生及时订正错题，巩固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到的教
师要做好个别辅导工作。对错题要重复训练。教师要督促学生把作业中出现的典型错题、
带普遍性的错题、以及学生容易做错的题目，随时收集起来，建立错题集。过了一段时间
再训练一次，重复训练时既要有原题又要有变式题，做到触类旁通。各年级组定期配合教
务处进行作业检查，检查结果与教师个人教学业绩挂钩。
（四）、抓课后辅导
课后辅导是在作业反馈的信息之后进行。分集体辅导和个别辅导。集体辅导主要针对
全体学生中存在的带有共同性的问题，提供解决方法、途径。个别辅导是针对个别学生的
问题，进行个别指导、点拨。协助他们找到解决问题的方法。
（五）、抓综合学科
文理分班后，综合学科的科目减少了，学科权重却增加了。我们要在一如既往地抓好
语数外基础学科教学的同时，抓好文理综合科目的教学。因为学生的语数外成绩在达到一
定程度后，很 再提升。 合科目成了学生成功的关 。 合科目往往会影响到学生升学难 综 键 综
的档次，甚至会决定学生能否升学。因此，从高一开始，必须抓紧综合科目的教学。一是
各科教师要根据高考考纲把握好知识点，把高考意识贯穿到教学过程中。二是各学科要有
综合意识，要指导学生在综合练习时，科学配比时间，并指导学生进行速度训练，避免综
合试卷做不完的老问题。年级组将从高一下期开始，逐步组织综合学科合卷适应性训练，
以培养学生的适应能力。三是根据文理科的不同特征，文科着重指导学生掌握识记、理
解、分析、综合的学习方法及解题技巧；理科着重指导学生掌握逻辑推理、分析演绎、迁
移运用的方法及解题能力。以提高学生的综合学科成绩。
（六）、抓考核
“根据现有考核，本期加大高中期末教学质量考核力度，加大差距，真正体现 优绩优
”酬 。
四、加强考试管理
年级组配合教务处考试，进行严格的考试管理。
（一）考试设置：
1、大型考试：按照学校教务处的安排，共有 4次大型考试，两次月考和期中、期末
考试。
2、基础知识过关考试，安排在每大周归宿假返校后的晚上，时间90 分钟，由教务处
安排监考人员，年级组安排考试科目。
3、单元（章节）强化训练，安排在每个学科的每大周的第一个晚自习的第三节，时
间安排70 分钟。由各学科自主命题。
（二）成绩分析：成绩分析分三种情况进行。
1、学生分析，这既是对老师教的评价，对学生也是一个反思的过程。分析学生在各
学科间的不平衡性及同学科前后不同时间的波动性，以利于教师和班主任有针对性采取措
施，促使学生各个学科平衡、平稳发展。尽量避免学生掉队。
2、教师分析，分析到人分析到题，找出学生的个体差异，以便对症下药，个别指
导。找出教与学中的薄弱环节，便于查漏补缺。
3、年级组分析，重点解决各班级学生各学科学习上的不平衡性，及各班级在质量上
的'不平衡性。利用教务处综合分析资料，向全体教师通告全年级各学科教学分析结果，
提出指导性意见，落实改进措施。同时，要重视试卷的讲评，讲评要有足够的时间，试卷
的讲评一般可采用诊断性讲评、发散性讲评、延伸性讲评等形式进行。
（三）、为了增强考试的客观性，与其他学校同年级的学生进行比较，每学期至少一
次利用外面的试题对学生进行检测。
（四）、开设学科大讲堂。定期与不定期开展学科讲座，解决部分学生学习吃不饱的
问题。
摘要：
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高中月考奖励方案范文（精选3篇）高中月考励方案范文篇奖1 根据高一年级实行文理分科后的具体情况，正确指导学生形成适合自己的学习方法并提升高考科目的学习成绩，是高一年级所有教师共同的目标和课题。根据年级学生的实际知识水平和能力状况，从以下几个方面做好高一年级教学质量提升工作。 一、风气先行，纪律保障 良好的风气是集体进步的保证。从教风到学风，再到班风，直至形成整个年级的优良“风气，是我们完成集团166”“任务的保证。因此，我们教师要从大成中学教书启智，育” 人铸魂的教风入手，落实到教师的日常工作中，内化为每个教师工作的动力和行为规“”范。并以此带动锻造自己，奋勇争先的优良学风的形成。在学生...
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