师德师风承诺心得体会范文（精选33篇）
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2024-07-11
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师德师风承诺心得体会范文（精选 33 篇）
德 承 心得体会范文 篇师 师风 诺 1
“ ”作为一名教师，在不同场合经常会听到一些比较 醒耳 的词语，如师德、规范什么
“ ” ……的，有时别人还会开玩笑说： 别误人子弟啊！ 这把我们教师想成什么了
近阶段，通过学习师德生规，什么是师德呢？我的理解是：师德是一名教师应该具备
的道德修养，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三
“尺讲台，为人师表。以前的老领导在报告中说过： 师德是师风形成的基础，师风就是师
德培养和成长的环境。就一所学校而言，师德师风决定着学校的学风和校风，决定着学校
”的人文风格和精神风貌，是办学水平和办学实力的重要标志。 社会的兴衰在教育，教育
的成败在于老师。
作为一名教师，我们选择了教师这个职业，就要清醒地看到自己的社会职责，就要准
备着像蜡烛一样燃烧掉自己。我们，作为今天的教师，职责是塑造培养具有高尚人格，有
责任感有先进意识的有很强的生存能力、竞争能力和发展能力的中国一代新人，理应教师
自己首先是一个有高尚道德，良好修养并能跟上时代步伐的社会人。
所以为人师者我认为应该：
一、坚定的职业信念，立志献身于小学教育事业。
坚定的信念，是教师职业道德修养的基础，是教师积极性和创造性的源泉。教师只有
树立献身于教育事业的坚定信念，才能真正热爱教师这个职业，但是坚定信念的树立，有
一个逐步确立，不断加深和巩固的过程。每个教师从它准备当老师的那一天起，就开始了
对教师职业的认识。此后，随着学习的不断深入，尤其是实际投入到教育工作实践中去，
经过实践锻炼和体验，承受各种挫折，吸取教训之后，不断加深认识，提高思想觉悟，加
深情感体验，经过种种思想的矛盾和斗争，最后建立起献身教育，甘为人梯的坚定信念。
“ ” ……老师 一词包容了庄重、严肃、亲切、和蔼、刚正、严厉 多重角色的扮演者，于是，
在教学中我努力学习，建立科学的世界观和奋发向上的人生观，正确认识和处理个人、集
体、国家之间的关系，深刻认识新时期小学教育工作的社会意义和价值；全身心投入到提
高儿童教育工作中，激活他们的欲望；克服困难，战胜挫折，不断增强自己的承受力。从
学习，自我修养和亲身体验中，争取成就，体验教师的工作不只是艰辛的事业，而是充满
了无限乐趣和幸福的事业，决心为其倾注自己的全部心血。
二、用师爱唤醒学生的心灵。
师爱即对学生的爱，它包含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解和期待，是
教师的一种高尚的道德情操。老师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之
一。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教育的美德。我国近代
“ ” “ ” “大教育家孔子主张对学生施于仁爱 ，做到诲人不倦。我国近代教育家夏丐尊说： 教
育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有
”教育。 师生之间的感情联系是一种纽带，是教育维系之所在。因此，我认为师爱是教育
的灵魂，是教育的前提。
三、以身作则，为人师表，为学生树立榜样。
以身作则，为人师表是我国教师的传统美德。我国春秋战国时代的大教育家孔子
“ ” “把 为人师表 作为教师职业的最基本的要求。他说： 其身正，不令而行，其身不正，虽
” “ ” “令不从。 我国唐代的教育家韩愈进一步明确提出以身立教 ，认为这样的教师才会 其身
”亡而其教存。 就是说，教师在教育学生的过程中，要以自己的模范品行作榜样，来教育
“ ”和影响学生，即以身立教，为人师表。 这也是教师职业道德之区别于其它职业的一个显
著特点。它是受塑造人的心灵的特殊规律所决定。
“我国伟大的人民教育家陶行知是教师以身立教的杰出典范。他倡导 教师以身作
” “ ” “ ”则， 以教人者教己 。作为我们教师 以身作则，为人师表 首先突出在教师的行为表现
方面。教师应从自身的行为规范做起，处处严以律己，当学生的表率。凡是教师提倡做
“的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我国儿童教育家孙敬修说过： 教师
‘ ’ ‘ ’ ‘的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是录像机，耳朵是录音机 ，脑子是 电
’ ‘ ’ ”子计算机 。录下来的信号装在电子计算机 里储存起来，然后指导他们的行动。 所以，
老师一定要严格要求自己，言行要符合社会主义的道德规范，用美的语言，美的行为，美
的心灵来影响教育孩子。其次要从自己的外部表现深入到自己的内心世界。在思想境界、
“ ” “ ” “道德情操、文化修养诸方面成为学生的表率，即 诚实，正直。也就是孔子所说 言必
”行，行必果。 只有这样的教师才能培养出诚实、正直、富有正义感的学生。最后，作为
一个合格的小学教师，特别要在教师义务方面做到以身作则，成为孩子的楷模。坚决反对
两重人格。
德 承 心得体会范文 篇师 师风 诺 2
讲座是以观看《灾难中的师德》为开始的，看了这个视频，让我感触颇深。人间有真
情，人间有真爱。毫无疑问，这就是人们常说的：患难见真情了。在地震来临之际，一般
情况下人们的第一反应应该是马上逃生，但是这次地震中的刘雁老师想到的不是自己赶快
逃命，而是快速有序地组织学生疏散离开，再想到自己。特别是到了最后，刘老师让班长
“ ”和学习委员赶快走的时候他俩说的话要死，也要和刘老师一起死的话听着让人觉得特别
的窝心。面对这种情况，在这个世界上有几个人是愿意和你共同面对的?你有多爱你的学
生，你的学生就有多爱你。
最近这段时间，我们经常会看到有关教师师德败坏方面的新闻。对于这些师德师风不
正的教师我深感痛惜。身不正怎令其亲其道?学生正处于成长的阶段，对教师有一种自然
“ ”的崇拜感和特殊的信任感，也就是我们所说的 向师性 。特别是低年级的学生，模仿能力
是极强的。不管是老师的好习惯还是坏习惯，在教师的教育教学过程中都会给学生造成潜
移默化的影响。因此，在我们的教育教学过程要注意一些小的细节，做到严于律己，正其
身令其亲其道。
然而，教师的失德会刺痛社会神经，降低人们对教师的公信力，影响了教师树立良好
的教师形象。黄佑生老师在讲座中提到：有德无才不是好老师，有才无德不能当老师。因
为一个师德败坏的教师的影响可能超过100 个优秀教师对社会的影响。俗话说：好事不出
门，坏事传千里。一个德才兼备的老师才是好老师。
——在这次的讲座中，让我记忆犹新的还有黄老师讲的另一个案例 你无法把香蕉皮骂
进垃圾桶。案例讲的是有很多老师来听一位教授的讲座，在进门的时候看到垃圾桶旁边有
一块香蕉皮，大家都抱怨、责怪那个丢香蕉皮的人怎么这么不道德，但是却没有人把香蕉
皮扔进垃圾箱里。教授进来的时候也和其他教师一样把香蕉皮骂了一顿，大家都笑教授这
样是不行的，应该把它扔进去。但是为什么这些老师在进来的时候就没有想到呢?这也让
我想起了小学一年级语文里的一篇课文，讲的是在一次郊游的时候，在大家准吃中餐的时
候，有个小朋友发现自己的午餐弄丢了，同学们都在责怪这个同学的不小心，只有一个同
学主动把自己的面包分给了这个同学。我觉得这两个故事都说明了一个问题：用行动来解
决问题，而不是用说的。只说不做永远也解决不了问题。
德 承 心得体会范文 篇师 师风 诺 3
在学校工会的组织安排下，新一轮的师德师风学习，使我在职业道德上受到了一次彻
底的洗礼，从而更加坚定了教师这一职业的信念。青春的梦想又重新燃起了熊熊大火。曾
几何时，我的理想是当一位知识型和技术型的农民，想通过自己的知识与技术改变家乡贫
穷落后的面貌，回报父母，回报社会的养育之恩。后迫于家庭的现状(需早日结束学业，
脱农皮)——和父母的要求，当上了文明的使者 教师。虽不后悔，但在经济浪潮地涌动
下，在家庭压力逐年增大的情况下，也曾想下海捞金，改行从政，拓展别的道路。职业的
徘徊使我近二十年来一事无成，现在想来真是后悔莫及。
教师职业的意义在于，你播下什么样的种子，就会盛开什么样的花朵，结出什么样的
“ ”果实，并且可以扩散开来，进行新一轮的播撒。如果你种下的是 爱，奉献 ，那么它将开
遍每一个需要她的角落;“ ” “ ” “如果你种下的是 真善美、现代化的思想理念与观念 、 发展与
”创新 那么，一个小小的社会将会因你而改变。不是吗?汶川山崩地裂后，玉树的房屋倒塌
后，多少人用爱心挽救出了一个个鲜活的生命，又有多少人伸出援助之手，重建起一座座
高楼大厦，恢复起一条条四通八达的坦途，新建起一个个安全美丽的学校。
“ ”有人说 人生最大的快乐是得英才以施教 。其实，英才当然是每个教师都梦寐以求
的，但不管什么样的学生在我们的培育下，有所改变，有所进步，我们都会感到欣慰，小
到认识几个拼音，能数几个数，大到能计算复杂的应用题，能阅读一篇较长的深邃的文
章，能写一篇像样的作文。虽然我们付出了许多许多，但我们同样也收获不少，因为它证
明了我们存在的价值，维护了一个教师应有的尊严。若干年后，自己的所学，自己的价值
理念，能像孔子，老庄一样得以传承与发扬，不也是一种人生的境界吗?
教师职业道德的另一个意义在于身教，许多人都喜欢说教，大会小会，当面背后，总
“ ”喜欢以一个长者的身份讲一些 永远都是真理的废话，好像世人没一个有他聪明似的。要
“ ”求别人做这样，做那样，这样做，那样做。现实中，大多人都忽略了教师 范 这一重要特
“ ”征。 德高为师，身正为范。 一个班级，一个学校，许多学生都会成为教师的影子。就拿
班主任来说，如果你是位体育爱好者，那你的班将会有大批的运动健儿出现;如果你喜欢
书法，全班的学生的书写都不会很差;如果你喜欢阅读，班上的学生一定会视野开阔，知
“ ”“ ”识丰富，写作水平很不错。皇帝爱细腰，宫中多饿死。 上行下效，一个廉洁的领导集
体，何愁没有一个勤勉的教师队伍呢?一个积极上进的教师队伍，又何愁教不出一批勤奋
努力的莘莘学子呢?身教，要求我们知识渊博，身教，要求我们能力超群，身教要求我们
刚正不阿、品德高尚。教师热爱学习，学生才会勤学不怠。
现在，我所处的学校，教师团结友善，学生朴实无华。我有什么理由不努力工作呢?
“ ”享受 教师 这一称谓，我们没有理由不为孩子们的进步与发展当好指导者，促进者，服务
者。个人的得失算的了什么，改变自己，改变学生不也是一种人生追求吗?
摘要：
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师德师风承诺心得体会范文（精选33篇）德承心得体会范文篇师师风诺1 “”作为一名教师，在不同场合经常会听到一些比较醒耳的词语，如师德、规范什么“”……的，有时别人还会开玩笑说：别误人子弟啊！这把我们教师想成什么了 近阶段，通过学习师德生规，什么是师德呢？我的理解是：师德是一名教师应该具备的道德修养，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三“尺讲台，为人师表。以前的老领导在报告中说过：师德是师风形成的基础，师风就是师德培养和成长的环境。就一所学校而言，师德师风决定着学校的学风和校风，决定着学校”的人文风格和精神风貌，是办学水平和办学实力的重要标志。社会的兴衰在教育，...
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