留守儿童的调研报告(精选5篇)
留守儿童的调研报告(精选5篇)留守儿童的调研报告篇1“国培计划20xx”送教下乡培训,给我们乡村教育输送了鲜活的血液,聆听专家与名师的讲座,领略他们科学的教育理论和先进的教学方法,使我耳目一新,这样的培训为学员搭建了广阔的交流和学习平台。在培训中,专家指出了我们在平时教学中的困惑,聆听他们点评和讲解后,使我受到很大启发。为身为乡村教师的我,找准了前进的方向。下面为大家分享一个成长小故事。案例描述:我所在的学校是一所比较偏僻的乡村小学,这里的孩子大多数是留守儿童,他们很渴望学到知识。我现在担任二年级所有科目的教教学,和孩子已经相处快两年了,我们班有一个特殊的孩子叫周星(化名),平时听课非常不认真,课后作业经常完不成,很少和老师同学交流,学习成绩很糟糕,一年级上学期期末考试,数学只考了十多分,平时数学测试,平均只有十几分,基本上都是全班的倒数第一,我是看在眼里,急在心里,那也不能放弃他,于是课后经常给他开小灶,效果也是不理想,于是我逐渐产生任由他发展的想法,很少去关注他。就这样一直持续到二年级上学期的其中考,我都很少去关注他,其中考试之前,我就宣布这次考试要给大家发奖品,同学们1很激动,考试之前同学们都做好充分的准备,这次实行的是交叉监考,我们二年级的是和三年级的交叉。考试结果出来,让我感到很吃惊,周星同学数学居然考了42分,比原来进步了许多。按照考试前的承诺,我给同学们发了奖状和奖品,还给周星同学发了奖状和与众不同的奖品——奖金。他拿到奖品,非常高兴,那节课听课也比原来认真了许多。课后,我们班的班长找到我,她说:“老师,周星的成绩没有进步,他不应该得到进步奖”。我说:“周星进步了呀,你都知道他这次考了42分,和原来比进步很大呀,怎么不该发进步奖呢?”班长悄悄的告诉我:“周星的.成绩不真实,有些题是和他座一张桌子考试的三年级同学告诉他的。”我问:“你是怎么知道的。”她说:“我考...
2025-08-28
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